Lecciones de Marcos Ana

Cuando leas estas líneas ya habrán enterrado a un poeta, o quizás solo a un hombre. Pero en todo caso a un hombre cuya historia no debería ser olvidada.

Conozco un maestro que ya no quiere vivir

Tengo un amigo que quiere irse, que quiere dejar la vida, esa formada de ilusiones e ideas, y que es, por eso, más importante que la otra. Él, que es de esos hombres empeñados en cincelar vidas, especializado en alentar ideas, afanado en sacar ilusiones de las entrañas de niños, dedicado con esperanza en llevar de la mano a quien siendo un muchacho aspira a ser un hombre, socio del futuro común, se ha rendido.

Y es que debe existir, o eso pensaba Tagore, un botón del pánico escondido en nuestra alma. Una señal de aviso que nos advierte de la inminencia de un éxito o de un dolor que no sabremos soportar. Una chispa que, sin poder evitarlo, nos conduce a la autodestrucción, a boicotear nuestro propio triunfo, a impedir el progreso que con tanto mimo y sacrificio hemos construido. Eso forma parte de la naturaleza humana, de esa contradicción que nos hace grandes, y a la vez infinitamente frágiles.

Escuche decir hace tiempo a Vicente del Bosque, ese actual icono de la sensatez, que el éxito es efímero, va y viene, y como tal hay que tomarlo. Quizá esa actitud responde a un valor consciente, que busca hacer del hombre un ser integro, capaz de vivir armónicamente con su entorno, haciendo felices a los demás, y extirpando el dolor de los otros. Quizá. O quizá no, tal vez solo un mecanismo de defensa ante la ingratitud.

En esta España en la que todo el mundo escarba con afán, como un minero aurífero, pero en busca de basura, el trastoque de valores y la pérdida de criterios se ha convertido en nuestro mayor problema.

Este año dos momentos memorables de la televisión han estado marcados por Gran Hermano y el estreno de la nueva obra de Julia Cagé.

La diferencia de cuota de pantalla entre ambos eventos ha sido considerable, a favor del primero. Entre otras muchas razones por las medidas de publicidad y promoción empleadas para uno y otro. O lo que es lo mismo, hemos primado la difusión y la enseñanza de los instintos frente a la creatividad y la razón. Poco aporta al desarrollo colectivo los problemas matrimoniales de quien los alienta como una forma de prostitución moral. Mucho podrían aportar, sin embargo, quien hace de su vida un moderado ejercicio de renuncia al yo, a la patria (como Malouff) a la exclusividad (como Serra), al protagonismo gratuito (Como Del Bosque). Pero les silenciamos, o les oímos con el volumen apagado.

En las sociedades, como en las empresas, el reconocimiento de los méritos es esencial, la divulgación de los logros personales o colectivos es irrenunciable, pero para nuestro desarrollo colectivo, y para que este sea en aquella dirección que nos conduce al bien y la felicidad, al progreso, y no solo el material. Es leal en quien logra sus metas, mostrar con timidez y de forma desprendida sus éxitos. Es preciso para el resto mostrarlos como un trofeo. No por realzar la vanidad de quien lo protagoniza, sino por mostrar referencias y educar al grupo, a la famosa tribu de Marina.

Hemos convertido en frágiles los vínculos familiares que antes sostenían la construcción, a nivel de individuo de nuestras sociedades. Hemos creado sucios héroes de barro en los medios de comunicación de masas. Gentes, quizá, inocentes, pero vulnerables por su escasa formación moral y cultural, manipulables, indefensos a la hora de luchar por su libertad individual y sus metas propias, convertidos en símbolos reciclables del poder del dinero. Y hemos encerrado bajo el candado de la insidia, el desgobierno y la vulgarización a las instituciones educativas de todo signo y nivel.

Y, me temo, que son ellos, esos ciudadanos a los que mal formamos para educar, en toda su amplitud, a nuestros hijos, nuestro único parapeto ante el desarme general que nos asola.

Ciudadanos que, denostados en muchas ocasiones (que vagos y maleantes intuyo hay en cualquier colectivo) deben soportar un esfuerzo estéril, un silencio doloroso a sus méritos, y un envejecer triste. Porque envejecer entre quienes siempre son igual de niños aturde y, sobre todo, esculpe en nuestra cara, y en alto relieve, una infinita soledad, la de quien permanece quieto, y ve pasar, uno tras otro, a quien tanto quiere, tomando un sorbo de su vida, libando levemente el tesoro que encierra, para luego perderlo entre sombras, tan solo intuyendo su silueta en la lejanía.

Tengo un amigo que ha decido abandonar. Y abandonarse. Ha tomado al fin conciencia de que su trabajo es inútil, sordo, mudo y ciego, indiferente para todos, hasta para quienes deberían compartir con él su trinchera y tender la mano en la misma dirección.

Tengo un amigo que ha olvidado que, al menos, hay un niño que le espera para construir su vida.

La Revolución cubana

Hoy ha muerto uno de los personajes más conocidos e influyentes del siglo XX y voy a contaros como fue la historia de la revolución que protagonizó en Cuba.

Cuba, historia de una revolución

Hoy ha muerto uno de los personajes más conocidos e influyentes del siglo XX y voy a contaros como fue la historia de la revolución que protagonizó en Cuba.

Borrador del Real Decreto de Revalidas

Siguen las especulaciones sobre la forma en que se planteará en este curso (este en el que ya estamos en noviembre) los accesos a la universidad. El día 30 conoceremos (se supone) el Ral Decreto definitivo, pero del borrador, de apenas 3 páginas, no se deduce mucho, aun. Que la nueva PAU solo será sobre materias de 2º de bachillerato, y poco más.

Nada como la posibilidad de los alumnos de cursos varias optativas para mejorar nota y poder elegir los mejores resultados (como hasta ahora), la situación de filosofía, obligatoria en algunas comunidades, el entroncamiento con las ponderaciones de las universidades, el acceso a carreras sin nota de corte o la situación de alumnos con la selectividad ya aprobada y que desearían subir notas, por ejemplo.

Pero para poder opinar leamos el borrador de RD, este que os mostramos, y luego opinamos.

PROYECTO DE REAL DECRETO-LEY DE MEDIDAS URGENTES PARA LA AMPLIACIÓN DEL CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN DE LA LEY ORGÁNICA 8/2013, DE 9 DE DICIEMBRE, PARA LA MEJORA DELA CALIDAD EDUCATIVA.

Artículo único. Modificación de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.

Se modifican los apartados 2, 3 y 6 de la Disposición final quinta de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.

Uno. El apartado 2 de la disposición final quinta de la Ley Orgánica 8/2013, queda redactado en los siguientes términos:

2. Las modificaciones introducidas en el currículo, la organización, objetivos, requisitos para la obtención de certificados y títulos, programas, promoción y evaluaciones de Educación Secundaria Obligatoria se implantarán para los cursos primero y tercero en el curso escolar

2015/2016, y para los cursos segundo y cuarto en el curso escolar 2016/2017.

La evaluación final de Educación Secundaria Obligatoria comenzará a realizarse en el curso 2016/17. Hasta el [curso…], esta evaluación se realizará en una única convocatoria, versará únicamente sobre materias troncales cursadas en cuarto curso, tendrá carácter muestral y carecerá de efectos académicos, de modo que su superación no constituirá para ningún alumno un requisito para la obtención del título oficial de Educación Secundaria Obligatoria. Los alumnos que obtengan un título de Formación Profesional Básica durante este periodo transitorio podrán obtener el título de Educación Secundaria Obligatoria, siempre que, en la evaluación final del ciclo formativo, el equipo docente considere que han alcanzado los objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria y adquirido las competencias correspondientes.

La evaluación final que se realice en el [curso…] y sucesivos tendrá plenos efectos académicos, de conformidad con lo previsto en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Dos. El apartado 3 de la disposición final quinta de la Ley Orgánica 8/2013, queda redactado en los siguientes términos:

3. Las modificaciones introducidas en el currículo, la organización, objetivos, requisitos para la obtención de certificados y títulos, programas, promoción y evaluaciones de Bachillerato se implantarán para el primer curso en el curso escolar 2015-2016, y para el segundo curso en el curso escolar 2016-2017.

La evaluación final de Bachillerato comenzará a realizarse en el curso 2016/17. Hasta el [curso…], esta evaluación se realizará únicamente sobre materias troncales cursadas en segundo curso y no tendrá efectos académicos, de modo que su superación no constituirá para ningún alumno un requisito para la obtención del título oficial de Bachillerato. No obstante, durante este periodo transitorio, la superación de la evaluación final de 2 Bachillerato constituirá un requisito para el acceso a las enseñanzas universitarias. Asimismo, durante este periodo, los alumnos que se encuentren en posesión de un título de Técnico o de Técnico Superior de formación profesional, o de Técnico de las enseñanzas profesionales de

Música o de Danza, podrán obtener el título de Bachiller cursando y superando las materias generales del bloque de asignaturas troncales de modalidad de Bachillerato que el alumno elija.

La evaluación final que se realice en el [curso…] y sucesivos tendrá plenos efectos académicos, de conformidad con lo previsto en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Tres. El apartado 6 de la disposición final quinta de la Ley Orgánica 8/2013, queda redactado en los siguientes términos:

6. Las modificaciones introducidas en las condiciones de acceso y admisión a las enseñanzas reguladas en esta Ley orgánica serán de aplicación en el curso escolar 2016/17.

Por otro lado, el acceso y admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de grado se realizará de la siguiente forma:

a) Durante el periodo de implantación de la evaluación final de Bachillerato, los requisitos de acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado de los alumnos que hayan obtenido el título de Bachiller serán los siguientes:

1º. Quienes accedan con anterioridad al curso 2017/18 deberán haber superado la Prueba de Acceso a la Universidad que establecía el artículo 38 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de

mayo, o las pruebas establecidas en normativas anteriores con objeto similar.

2º. Quienes accedan en los [cursos…, … y …] deberán haber superado la evaluación final de Bachillerato.

3º. Quienes accedan en el [curso…] o en cursos posteriores deberán estar únicamente en posesión del Título de Bachiller.

A partir del curso 2016/17, la admisión de estos alumnos en las enseñanzas universitarias oficiales de grado se realizará de conformidad con el vigente artículo 38 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación y su normativa de desarrollo.

b) Podrán acceder a la Universidad los alumnos que estén en posesión de las siguientes titulaciones extranjeras:

1º. Los alumnos titulados en Bachillerato Europeo o en Bachillerato Internacional.

2º. Los alumnos procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o de otros Estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales.

3º. Los alumnos en posesión de las titulaciones de Técnico Superior y Técnico Deportivo Superior, o de un título, diploma o estudio equivalente al título de Bachiller, obtenido o realizado en sistemas educativos de Estados que no sean miembros de la Unión Europea con los que no se hayan suscrito acuerdos internacionales para el reconocimiento del título de Bachiller en régimen de reciprocidad.

A partir del curso 2014/15 la admisión de estos alumnos en las enseñanzas universitarias oficiales de grado se realizará de conformidad con el vigente artículo 38 y la disposición adicional trigésima tercera de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, así como su normativa de desarrollo.

 

 

 

La misteriosa figura de Prim

Juan Prim (1814-1870) fue un militar español, que protagonizó una carrera política que hizo que, tras la revolución que en 1868 expulsó a Isabel II de España, Juan Prim se convirtiera en Presidente del Consejo de Ministros y en una de las personas más influyentes de España.

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Salvados, de hijos a padres

Ayer salvados nos ofreció un programa meritorio sobre el mundo de la educación, con padres, profesores y alumnos (a las administraciones no se las espera). Un programa no exhaustivo sobre los problemas de la escuela española, ni representante de su extrema complejidad y variedad, pero si significativo y adecuado para iniciar una reflexión en el aula.

Hoy lo hemos visto y hemos hablado mucho en twitter y whatsapp. Hoy toca hacerlo en primera persona. Hay varias lecciones que aprender. La motivación y el trabajo en este campo es esencial, la complicidad de todos los actores es imprescindibles, los alumnos deben y pueden implicarse en la gestión del aula. Y somos una educación con futuro, un futuro que será como queramos, no como nos dejen. Porque la escuela es el ámbito donde se educa y la sociedad crece, no un mero espacio de instrucción al servicio de los intereses del sistema productivo.

Vamos a volver a verlo y comentarlo. En este enlace tiene el programa completo

Un Papa para el mundo

Pronto cumplirá 80 años y de su pontificado 4. Hablamos de Jorge Mario Bergoglio, más conocido como el Papa Francisco al vaticano, debido a la renuncia inesperada de  Joseph Ratzinger, Benedicto 16.Su retiro ha sido único en la historia de la iglesia junto con el de Gregorio 12 en 1415.

La República Catalana de 1641

Cataluña lleva siglos con el debate soberanista de fondo. La primera vez que Cataluña fue independiente fue el 17 de enero de 1641 cuando el abate Pau Claris proclamó  la "República catalana".

 La experiencia republicana duró solo  siete días. una semana después, ante la entrada del ejército de Felipe IV, el presidente de la Generalitat, Pau Claris decidió proclamar el 23 de enero a Luis XIII como Conde de Barcelona (sería sucedido en 1643 por Luis XIV, hasta 1652), poniendo así el principado de Cataluña  bajo soberanía Francesa.

Convocados los premios nacionales de educación

El Ministerio de Educación ha publicado la Resolución de 17 de octubre por la que se convocan los Premios Nacionales de Educación en la enseñanza no universitaria correspondientes al curso 2015-16 para el alumnado de alto rendimiento académico en tres categorías: Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Enseñanzas Artísticas Profesionales. Si estás interesado, en este enlace puedesleer el BOE con todas las condiciones y plazos

Hablamos con Jesús Maraña

El leonés Jesús Maraña es uno de los periodistas españoles más conocidos. Ex director del diario Público y redactor de medios como Tribuna (revista de la que fue fundador), El Mundo, Tiempo o Interviú, es en la actualidad director editorial del portal independiente infolibre y comentarista habitual en los programas de actualidad de la Sexta.

Blogueras de aquí

Hoy en día, consultar un blog de moda diariamente a la hora de vestirte se ha convertido en algo  común, sobre todo entre adolescentes. Siempre ha habido iconos, referencias en el mundo de la moda, y cada día son más cercanos a nosotros gracias al fenómeno de internet.